Развитие эмоционального интеллекта обучающихся в Центре «Ступени»
1 сентября 2026 Развитие эмоционального интеллекта — актуальная задача современного дошкольного образования
Актуальной задачей современного дошкольного образования является развитие эмоционального интеллекта детей – способности замечать свои чувства, а также эмоции других людей; понимать, почему они возникли, и учиться с ними справляться.
Решением этих вопросов в нашем Центре занимаются все педагоги, а координацией и сопровождением деятельности – педагог-психолог Марина Сергеевна Кормилец.
Например, разработана и внедрена «Карта динамики лепестков». Для каждого ребенка ведется индивидуальный профиль, где каждый из 7 лепестков, соответствующих тематике занятий, окрашивается в зависимости от сформированности навыка: саморегуляция, эмпатия, мотивация, внимание и другие. Данный инструмент позволяет наглядно отслеживать прирост навыков не только по итогам года, но и по завершении каждого тематического блока.
Изготовленный комплект многоразовых материалов «Умные странички» с заданиями на «классификацию» и «исключение» повышает интерес детей к занятиям и обеспечивает экологичность применения материалов.
Для работы с негативными переживаниями создан набор предметных картинок и мягких игрушек-персонажей (Заяц, Лиса, Медведь, Белка), а также «Коробка эмоций». Благодаря этому дети не просто слушают сказку, а участвуют в моделировании способов совладения со страхами, агрессией и обидой.
Свою эффективность показывает новый дидактический материал «Эмоциональное лото». Ребенок вытягивает карточку с ситуацией (например, «сломался велосипед») и подбирает к ней карточку с соответствующим эмоциональным решением или стратегией поведения. Пособие позволяет диагностировать выбор стратегии поведения у ребенка.
В результате организации указанной деятельности получены следующие результаты:
у детей существенно выросли навыки конструктивного разрешения конфликтов;
дошкольники успешно осваивают приемы психологической самопомощи;
снижается период адаптации при переходе детей в другую возрастную группу; дети старшего дошкольного возраста осваивают элементарные алгоритмы саморегуляции и демонстрируют осознанное применение полученных навыков в повседневной деятельности, что подтверждает сформированность основ эмоционального интеллекта.